[2021] 6. 과학개념(槪念) 수업모형(개념(槪念)형성모형, 개념(槪念)교환모형, 개념(槪念)분화모형)
페이지 정보
작성일 22-12-19 05:56
본문
Download : 6. 과학개념 수업모형(개념형성모형, 개념교환모형, 개념분화모형).hwp
6. 과학개념(槪念) 수업모형(개념(槪念)형성모형, 개념(槪念)교환모형, 개념(槪念)분화모형)
- 학생들의 견해 확인
레포트/사범교육
설명
- 인지적 비평형 상태 해소
- 상충되는 개념(槪念)사이의 모순점 해결
- 학생들의 선행지식 확인
② 대체적 개념(槪念)틀 제시(인식) → 인지갈등 유발(비평형) → 인지적 조절(재구성)
- 학생들의 선행개념(槪念)에 모순되는 현상을 말해줌
순서
1) 개념(槪念)교환모형
③ 인지적 조절(재구성)
- 변칙example(사례) 제시
② 인지갈등 유발(비평형)
2) 개념(槪念)교환모형 수업단계
Download : 6. 과학개념 수업모형(개념형성모형, 개념교환모형, 개념분화모형).hwp( 71 )
① 대체적 개념(槪念)틀 제시(인식)
① 학생들의 직관적 관념 → 과학개념(槪念)
- 선행개념(槪念) → 과학적 개념(槪念)
없음
1) 관념교환모형
① 학생들의 직관적 관념 → 과학관념
② 대체적 관념틀 제시(인식) → 인지갈등 유발(비평형) → 인지적 조절(재구성)
2) 관념교환모형 수업단계
① 대체적 관념틀 제시(인식)
- 학생들의 견해 확인
- 학생들의 선행지식 확인
② 인지갈등 유발(비평형)
- 학생들의 선행관념에 모순되는 현상을 말해줌
…(투비컨티뉴드 )
1) 개념교환모형 ① 학생들의 직관적 관념 → 과학개념 ② 대체적 개념틀 제시(인식) → 인지갈등 유발(비평형) → 인지적 조절(재구성) 2) 개념교환모형 수업단계 ① 대체적 개념틀 제시(인식) - 학생들의 견해 확인 - 학생들의 선행지식 확인 ② 인지갈등 유발(비평형) - 학생들의 선행개념에 모순되는 현상을 말해줌 - 변칙사례 제시 ③ 인지적 조절(재구성) - 상충되는 개념사이의 모순점 해결 - 선행개념 → 과학적 개념 - 인지적 비평형 상태 해소 , 6. 과학개념 수업모형(개념형성모형, 개념교환모형, 개념분화모형)사범교육레포트 , 파인즈&웨스트 모형 포도넝쿨 모형 Driver 대체적 개념틀 모형 대체적 개념틀 인지갈등 유발 갈등상황 형식-상징적 상황 자연발생적 상황 일치상황
파인즈&웨스트,모형,포도넝쿨,모형,Driver,대체적,개념틀,모형,대체적,개념틀,인지갈등,유발,갈등상황,형식-상징적,상황,자연발생적,상황,일치상황,사범교육,레포트
다.
